Step1：引領孩子入門篇
關於親子共讀這件事
在沒有繪本、兒童讀物的年代，父母們為孩子讀的書可以是中國古典文學、西洋古典文學、報紙，一頁印刷品，一個小空間，或坐或臥，就這樣享受親子共讀的時光。
隨著電視、網路的興起，轉動遙控器、操縱著滑鼠已經成了生活中最快速、不假思索就能獲取資訊的方法，當大人們習慣在電視及電腦前放鬆，我們的孩子也失去了享受美好閱讀的機會。
肯讀的孩子才會贏「閱讀是學習知識的重要管道，」中央大學學習與教學研究所教授柯華葳點出了閱讀的重要性，也道破了「知識」與「資訊」的區別，她表示，寫報告，網路上抓一抓資訊一大堆，但是要能判別資訊，才有辦法轉化為真正有用的知識。
柯華葳教授強調，當「世界是平的」的概念被提出，孩子未來要與全球的人來競爭，電視媒介的特性讓孩子不假思索地接收訊息；網際網路讓孩子快速下載大量的資訊；唯有透過閱讀才能讓孩子在眾多資訊中，能「自己學習」吸收資訊轉化為知識，在競爭中脫穎而出！
關於閱讀這件事，親子教育實踐家汪培珽說：「父母的遠見比努力重要太多。」從兩個孩子出生一直到現在上小學，仍舊持續為孩子讀故事的她表示，父母其實也想輕鬆，看看自己的書，好好睡個午覺，但是「因為愛孩子，就要教育他。」而她認為，為孩子讀故事書就是最好的學習媒介，她深信每天持續為孩子讀書，能學習到 字彙、刺激孩子的聽覺、感覺，在潛移默化之下，就會有大能力出現。
她就常常為孩子對閱讀的反應感到驚喜，她舉例，有時候書念一念，連她自己都覺得文辭怪異、沒有邏輯的讀本，不知道該如何形容時，孩子突然迸出一句：「媽媽，這根本不是故事！」她才恍然大悟：原來，孩子都懂得，也比她更有堅持的自信。
親子共讀怎麼開始？
柯華葳教授解釋，所謂的「親子共讀」，第一點要有家長與孩子的共同參與，再來就是一定要唸出聲音，把內容讀出來。
她建議家長應該在0歲時就持之以恆地為孩子唸書，唸的時間並沒有限制，在床邊講個1分鐘、2分鐘，邊餵奶邊讀個5分鐘、10分鐘，依大人的耐力來衡量， 等孩子1歲會翻書時，可以讓他自己去翻閱，閱讀習慣養成後，在孩子4歲會認字時，就可以自己閱讀。
「阿公、阿嬤也可以帶著自己的讀本來念！」培珽媽咪表示，親子共讀的參與者其實也沒有限制，她的孩子就是在爸爸讀報、阿公讀西遊記、阿讀皮卡丘故事書，這樣充滿著愛的環境中享受閱讀而成長。
堅持是不二法門
兩位閱讀專家都認為，親子共讀別無他法，最大的原則就是：家長要持之以恆地堅持下去！
「媽媽的聲音會讓孩子有安心的感覺。」柯華葳教授建議家長們，還在襁褓中的孩子（1歲），媽媽可以將寶寶抱在胸前，讓寶寶和母親都是看同一方向的同一本 書，慢慢翻頁，逐字閱讀，如果孩子無法專心（一開始會用小手把書推開），那就不勉強他，但是要記著「第二天再試一次」，如此持之以恆孩子一定會被吸引。到 目前為止依她的帶讀經驗，還沒遇過這樣做會抗拒的孩子呢。
開啟閱讀大門的鑰匙在父母手上，要讓孩子願意走進去，就必須要持之以恆地讓孩子習慣和你一起讀書。培珽媽咪提起她建立孩子閱讀習慣的經驗，她說：「不管孩 子懂不懂，就為他讀吧！」報紙、西遊記通通不拘。她當初因為每天與孩子朝夕相處，餵奶、換尿布、哄睡等所有該做的事都做了，而且一再重複，突然就興起： 「不如來為孩子唸書」的念頭，於是就這麼一路讀下去，但是她也強調，讀的東西一定要自己也有興趣，否則是無法長久堅持下去的。
培珽媽咪也分享，讓孩子養成閱讀習慣後，累的反而是大人，有時候她都唸到快睡著了，孩子還是意猶未盡！
Step2：親子共讀實戰篇
0～3歲該讀什麼？
至於閱讀的內容如何為孩子選擇過濾？柯華葳教授表示，其實大人們心裡都知道，哪些內容是兒童不宜的，她曾經在乘坐火車時，瞧見鄰座一位媽媽自己在讀報時，小學一年級的女兒湊過來指著印刷物上頭的血腥圖片問媽媽說：「這是什麼？」當下這位母親立刻把孩子的眼睛遮起來，不讓她看。
這個現象也反映出，孩子接觸閱讀的環境完全依賴大人來提供，要帶領孩子領略閱讀的美好，大人就應該以身作則，不去接觸腥羶色的讀（毒）物，她建議，兒童讀物是最能吸引孩子注意的入門書，家長可以從為0～3歲的小孩選擇適合的讀物開始，它有幾個選擇要點：
- 顏色鮮明：吸引小朋友注意，讓孩子願意看和聽。
- 圖案清楚：讓孩子聽到文字也能與書上的圖案做連結，認識物體。
- 故事生活化：故事書的內容能和孩子的生活經驗連結最好。
在0～1歲這個階段，故事書其實不用買太多，因為這時設計給孩子讀的書多是沒有故事的，她認為，隨著孩子長大，他自然就會從生活事物中去學習物體的大小及顏色，這個階段這類的書不需多買，找故事內容能誘發孩子的創意及想像力的更重要，家長可以試著買有故事情節的書讀給孩子聽，讓孩子慢慢接受有故事的讀物。
而1歲以上的孩子讀的書，就不應該是沒有故事內容的類型，但每頁的字不用太多，故事有趣，能增進孩子的字彙與啟發聽覺、視覺最重要。培珽媽咪建議家長如果要買書，也要選擇自己喜歡的，如果這本書不能引起自己的興趣，可能也唸不長久。假如家長真不知道要如何選擇，可以多到書店翻閱，或者和其他一樣家有寶貝的爸媽一起交流閱讀經。
和孩子共讀有訣竅！
隨著孩子年齡增長，閱讀方式也必須有些調整。培珽媽咪表示，在寶寶還是小嬰兒時，因為視神經還未發展完全，重點在於大人要大聲地唸出來，吸引小孩聽覺的注意，唸顏色鮮豔的書可刺激寶寶的視神經，但只要家長能懷著愉快的心情，高興唸報紙、聖經、雜誌等什麼都可以，讓寶寶有被關懷與被愛的感覺，抱著隨緣的態度，早上孩子不聽，改下午唸，不用強求。
當孩子5個月後，會有些動作反應（例如，8個月會翻書、1歲會把書抓走）時，說故事的語調可能就要口語化些，像是表演一樣來抓住寶寶的注意力，她表示，差 不多在孩子10個月大，會拿奶瓶的時候，喝奶正是最佳的講故事時機，寶寶會乖乖地吸吮，小臉蛋散發出好享受媽媽邊餵他邊和他說話的幸福感覺。
讓孩子心悅誠服地聽媽媽說故事當然不是一天兩天的事，剛開始孩子可能5、10分鐘就會跑開，培珽媽咪建議，這時家長唸的速度可能要快些，而且要有抑揚頓挫的語調變化，等孩子愛上書本，爸爸媽媽就可以照本宣科地照著書上文字讀給他聽，他會靜靜地坐在你身邊，欲罷不能地要你一直講，養成習慣後，自己都會找出書來要家長讀，這也正是考驗大人耐心的時候啊！
說故事≠閱讀
「閱讀和說故事其實是有些差別的！」，柯華葳教授表示，端看家長希望達到什麼樣的目的與效果、要培養孩子哪些能力。
以講故事來說，透過繪本故事的圖文連結，爸爸媽媽可以和孩子互動，在唸完後和他討論：「故事講什麼？」激發孩子去想像或引發創意。
而如果是談親子閱讀，家長要特別注意兩個重點：
- 逐字逐句唸：只要把書攤開來，一個字、一個字地讀給孩子聽，若是念得與書上不一樣，會造成孩子的混淆，不曉得字上表達的意思。爸媽可以利用聲調高低起伏，將文字符號、故事內容讀出來，透過符號與聲音的連結，累積孩子的知識。
- 不要教字：待孩子上學了，自然會有老師進行教學的工作，家長只要把字唸出來就好，慢慢地讓孩子知道這些字怎麼讀，進階到可以安靜地自己翻書、進而認識符號。
做些變化 讓閱讀更順利
柯華葳教授指出，當孩子大了（5歲之後），讀的內容也許不限於繪本，可以帶他到圖書館去，讓他自己選擇他想讀的書。
或者是家中有多個孩子，之前可能都習慣讓他們坐著一起聽，可試著讓大小孩唸給小小孩聽，這也是另一種互動的學習。假使孩子會因為家長先為誰讀而爭吵，爸媽也該回到生活教養面回頭去想想，是不是管教上出了些問題，先說好這次先幫誰讀，明天再先幫另一個孩子讀故事。
培珽媽咪也強調，重視閱讀但也不能影響孩子的作息，事前可以先和孩子約法三章，我們這次要讀幾本？誰的故事書先說，不要被孩子搞到火氣大就不唸，讓孩子有公平的感受。
現在開始不嫌遲
閱讀的興趣及習慣的養成必須要「家長能看重閱讀這件事」，柯華葳教授提醒家長，「以身作則」非常重要，如果爸媽總是自己一直看電視，丟個一本書就要孩子自己去讀是行不通的。
培珽媽咪表示，親子共讀並非想像中那樣浪漫，她也想多留些時間給自己看書、看看電影，而她心甘情願的理由，除了教育的責任，還有許多細微處的感動，例如看著孩子在講故事時，聽著聽著睡著了，而另一個還津津有味地聽著，就是她最大的樂趣。
閱讀的魅力正是如此簡單的幸福，等待著家長，翻開書本與孩子一同細細品味。
採訪撰文陳其暉
諮詢中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳 親子教育實踐家 汪培珽
本文轉載自:媽咪寶貝雜誌
